| （2）选用教材（含教学参考书）由主讲教师提出，教研组审定，报务科批准。提倡优先选用省级以上规划教材和获奖教材。
（3）编写教材由教研组提出申请并组织实施，由系审定，报学校批准。
4．备课
备课是教学的具体准备环节，对完成课堂教学任务、确保教学质量具有重要意义。授课教师，应承担教学进度计划、教案等主要教学文件的编制任务，具体落实教学的准备工作。
（1）制定教学进度计划。授课教师根据课程计划、教学大纲和校历的基本要求，编制课程的教学进度计划。教学进度计划的主要内容包括课程名称、授课班级、开课学期、课时总量、使用教材、内容进程以及考核方式等。
教学进度计划的进行统一按教务科印制的《教学进度计划表》，于课程开设学期的第2周前报教研组主任审查后，由系主任审批执行。《教学进度计划表》一式二份，任课教师、系各存一份。
（2）编写教案。授课教师在制定教学进度计划的同时，根据教学大纲的要求和课程教学计划的精神，深入钻研教材，编写出具体的授课教案。鼓励教师在编写教案的同时，撰写详细的讲稿，制作多媒体课件。
教案应包括的主要内容：课题名称、教学目的（目标）、内容提要、重点难点、教学方法、教学过程（或实施步骤）、作业练习以及课时安排等。
备课既要按教学大纲的要求正确定位教学目标，分析教学的重点和难点，并根据学生的学习基础将本学科的新成果充实到教学内容之中；又要根据各章节教学内容的具体情况，采取有利于增强教学效果的教学方法，力求做到教学内容与教学方法的有机统一；还要根据学生所修专业的实际和课程设置的现状等具体情况，重视课程的纵向联系和横向结合，处理好专业领域的课程衔接和知识整合问题；同时，教材的选用和作业练习的设计须合乎教学大纲的要求和学生的实际。
（二）上课的基本要求
上课是整个教学工作的中心环节，也是提高教学质量的关键所在。
1．目的（目标）准确，内容科学。教学目的是教学活动的出发点和归宿，教师要准确把握教学的目标，科学组织教学内容，突出重点，突破难点，知识的容量密度适宜，主次分明。按教学大纲要求，保质保量按时完成规定的教学内容。
2．方法得当，结构紧凑。坚持启发式的教学指导思想，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，重视学生能力的培养，注重学生的学法指导。教学过程循序渐进，教学手段灵活多样，教学方式联系实际，教学语言和文字规范准确简明、条理清楚，板书（画）规范。
3．学生积极，成效明显。有效地调动学生的学习积极性，重视教学效果的信息反馈，教学成效比较明显。(责任编辑：党委办公室) |