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信息化管理平台的建立，能够让学校的日常管理实现规范化、数字化。学校的各类通知、学习材料、相关文件、校园新闻等，都通过学校门户网站和电子邮箱发布，学校各个部门均运用信息技术进行管理，所有的管理流程都通过网络实现，行政管理、业务管理高效、有序，无纸化办公得到了落实，教育教学管理水平跨上了一个新台阶。
2、构建教学资源管理平台，实现教学资源共建共享
以示范校建设为契机，采取自主开发与共建共享并举，加快开发数字化优质教学资源库。
（1）认真开展精品课程创建活动
学校出台了精品课程资源建设方案，明确了建设目标和建设内容，提出了以示范校四个专业、16门精品课程创建为重点，辐射、带动全校各专业各门课程，创建精品课程教学资源。
（2）积极参与教学资源共建共享
我校参与了计算机、机电、汽车、数控四个专业，英语、语文、数学三门基础课程，以及通用主题素材库、资源库管理平台的共建共享计划。
（3）构建教学资源管理平台
学校购置了服务器及存储设备，建立了资源库管理平台，把共建共享的资源、学校购买的资源、教师自主开发的资源分类入库，实现了资源的共建共享。
三、 注重创建实效，实现三个提升
1、实现教学信息化的提升
信息化创建之前，教学方法多采用讲授式、灌输式等传统方法，广大教师不会用、不想用、没条件用信息化教学手段。鉴于此，学校按照信息化创建目标要求，扎实做好各项工作，教师信息化素养水平显著提升。
一是全员培训，解决了“不会用”的问题。每年制定培训方案，通过校内培训、骨干教师外出进修、请专家到校讲学等形式，扎实做好培训工作，使每位教师能够熟练使用计算机、投影机、电子白板、录播系统、刻录机、扫描仪、复印机等多媒体设备，能够利用网络检索信息、搜集素材，能够制作电子教案、电子课件，能够实现网上教学与答疑，能够将掌握的现代教育技术能力应用于行动导向教学法中。广大教师的教育技术能力得到很大提高。
二是全员参与，解决了“不想用”的问题。首先以赛促用。学校每学期开展说课、评课和优质课评选活动，要求采用多媒体教学手段，通过争优创优，以赛促用。第二，以讲促用。学校要求以电子教案、电子课件进行备课，在课堂教学环节广泛应用；积极参与教学资源的共建共享、人才培养方案和课程体系的制订、校本教材的编写等，达到人人参与创建，在创建中提高信息化水平。
目前，所有教师基本掌握了信息技术并在教学中得到了广泛应用，多媒体教学率达90%以上。
2、实现管理信息化的提升
长期以来，学校的教学、管理、服务等工作，仍然是手动书写、填报，纸质建档、保存，效率低，易丢失，无法查询。即使学校已具备一定的设备技术条件，但使用效率较低，广大教职工使用信息化的意识不强，观念陈旧。通过两年来的创建，学校管理信息化水平明显提升。
一是各单位实现了管理信息化的提升。各科室系、各岗位都创建了信息化管理系统，为信息化全面应用奠定了基础。(责任编辑：信息中心) |