| ：实施“以赛促教，以赛促改”工程，通过教师全员参与说课大赛、教学大赛、实践技能大赛以及指导学生参加技能大赛等，实现了教师专业建设能力整体提升的目的。
带，即：以老带新，对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以他们为师傅，指导中青年教师，让大家在实践中学习，在教学相长中提升。
二、典型特色----创新出以小型制砖机研发为代表的教科研活动，提升教师综合能力的新模式
示范校建设中，我校与上海厚载公司、南阳天和机械有限公司共同合作，组成了以机电系主任张冬琴为核心的18人攻关小组，完成了小型自动化制砖生产线产品的研发，将一款工业用产品变为机电、数控专业教学平台，并利用该平台对机电专业的课程体系进行了重构，开发完成了部分校本教材。
1、研发背景
我校当时已有的机电专业实训产品功能单一，彼此间功能孤立，缺乏系统性，而且，机械类的内容涉及很少；被控制对象与工业产品差异较大。我校在与合作伙伴上海厚载公司的联合企业调研中，发现南阳天和机械有限公司生产的自动化制砖生产线产品在改造后非常适合机电专业建设，并以此作为多角度进行师资队伍建设的平台。
南阳天和机械生产的免烧自动化制砖生产线包含的知识点非常丰富，包含了链传动、液压传动、皮带传动、减速机、PLC、传感器、触摸屏、模具、电机等课程的相关知识，经过改造后的产品还可融入变频控制器、电梯等，机械传动和自动化控制的大部分知识点都包含在其中；此外，该产品主体全部采用钢结构，产品坚固、耐用，便于拆装训练，可成为非常优秀的认知、教学、实训甚至科研平台。
2、实施过程
经过紧张地研究、论证，学校于2012年10月正式立项开发该产品。之后，由上海厚载、南阳天和机械公司和我校三方按照“校企企”合作模式共同开发，由我校10位教师、上海厚载4位专家、天和机械4为专家组成专业研发团队，并分工协作。其中，产品需求设计由上海厚载和学校负责，天和机械提供技术支持；产品设计工作由天和机械负责，学校为老师参与；产品生产由天和负责，工业学校学生参与，厚载负责面向学校市场的销售和服务。
三方经过五个多月的努力，一款由典型工业产品原型机小型化改造而成的机电专业教学产品正式开发成功。第一代样机于13年3月20日正式安装调试到位；接着又进行了第二代样机的研制，并于13年5月24日正式安装到位。
当然，在进行产品设计时，还充分考虑了教学应用方案的设计，例如，教学环境如何构建、可融入的专业知识和课程有多少、如何重构课程体系、教材学材如何开发、教学如何实施等，使教学应用方案的系统性、整体性、适应性都能得到充分保证，进而为激发相关专业教师教学科研热情，多角度、多层次提升自身职业素养创设了理想平台。
3.专业拓展
因为该教学产品包含的知识点比较丰富，它既可满足机电一体化专业的需求，也可满足数控加工、模具设计与维修等专业的需求，因此，可将该产品作为机电和其他相关专业建设的大平台，重构课程体系，使该产品在不同专业、不同年级、不同学期都可得到应用，从而为拓展相关专业教师的职业素养提供了更为开阔的空间。
4.师资培养模式改革成效
通过本产品的开发，全方位地提升、锻炼了专业教师队伍，主要表现有：（1）对企业调研工作的方法、效果、重要性有更加全面、直观的认识；（2）对产品研发及制造有了全面了解；（3）参与了课程和教材开发，对课程开发的方法、教学模式和教学方法的改革等有了全面、深入的体会；（4）参与了基于综合产品的专业课程体系重构设计工作；（5）对如何整合企业资源、深化校企合作有了更加全面深刻的认识。
三、问题与不足---有待持续完善师资队伍建设的质量及其管理监控运行机制
当然，我们建设中也存在一些问题与不足之处，诸如，专业教师对行动导向教学理念的认识水平尽管已经有了质的飞跃，但进行课程开发的能力还不足，尚需进一步提升；按照高标准课程要求，我校专业教师的专业技能水平还难以完全满足需要，对学生的指导质量还不够高，还需要继续通过加强现代教育技术“培训”或“派送”到高校、企业等多种方式进一步提升；教师下企业锻炼、兼职教师到学校工作的管理监督机制有待完善；专业教师下企业实践该如何考评，尚未有良好的机制和措施等等，有待通过实践不断进行完善。
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